Projeto Alimentação

Projeto “Alimentação Saudável!”

Clientela: 4º Ano

Professora: Vanessa Santana

Cronograma: Duas semanas

Justificativa:
 Há algum tempo atrás, havia uma preocupação com a desnutrição das crianças. Hoje se faz necessário a implantação do projeto alimentação saudável, pois as crianças de hoje, estão a cada dia mais, se alimentação de produtos industrializados que fazem mal a saúde e recusando alimentos saudáveis, importante para o bom funcionamento do organismo. É importante que compreendam o papel de uma alimentação equilibrada, os valores nutritivos dos alimentos e suas propriedades benéficas no sentido de prevenir doenças. Além de se conscientizarem que a fome é problema sério. As crianças precisão conhecer a realidade da fome no Brasil e no mundo.

Objetivos:
• Incentivar aos bons hábitos alimentares;
• Identificar as preferências alimentares dos alunos;
• Conhecer as vitaminas de cada alimento estudado;
• Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;
• Reconhecer os alimentos que fazem bem à nossa saúde;
• Identificar cores, texturas, aromas e os diferentes sabores dos alimentos.
• Compreender os benefícios dos alimentos para nossa saúde;
• Identificar as partes de um vegetal;
• Entender como as plantas se alimentam;
• Identificar os sentidos;
• Conscientizar sobre a importância de uma alimentação equilibrada;
• Identificar alimentos não-saudáveis;
• Conscientizar para o problema da fome no mundo;

Desenvolvimento:

1º momento:  Roda de conversa dos alimentos de que gostamos/ alimentos saudáveis/alimentos não-saudáveis/ higiene com os alimentos/Vegetais

* Cartaz: Alimentos que gostamos- Pedir que os alunos tragam para escola gravuras de alimentos que eles mais gostam. Em uma roda de conversa, vamos discutir sobre a imagem que cada um trouxe. Se eles acham que o alimento é saudável ou não e por que.

* Assistir os vídeos no youtube:

http://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8

http://www.youtube.com/watch?v=_zKJET3l3os

* Atividades no caderno e em folha:
- Classificar os alimentos em naturais e industrializados.
- higiene dos alimentos

- ouvir a música: fome come da palavra cantada.

-ilustração da música.

2º momento: Hortaliças/ Legumes /Frutas/ Órgãos do sentido

* Trabalhar com os sentidos - Paladar: sabores dos alimentos/Olfato: aroma dos alimentos/ Tato: textura dos alimentos/ Visão: cores dos alimentos/ Audição: nome dos alimentos.
* Caixa dos sentidos: Colocar em uma caixa algumas frutas e legumes, vendar os olhos dos alunos e através do olfato, tato ou paladar deverão adivinhar que alimento pegou. Poderá ser colocado um pedaço de uma fruta na boca da criança e dar outra fruta diferente para ela cheirar e adivinhar qual fruta esta comendo. Esta atividade permite entender como os nossos sentidos se completam.

* Atividades no caderno: Nutrientes de algumas frutas, legumes e hortaliças.

3º momento: Derivados do leite/ Cereais e massas

* Fazer iogurte caseiro com os alunos
* Atividades no caderno
* Atividades do livro:
- A alimentação

4º momento: Conscientização alimentar/Crianças que passam fome

* Roda de conversa: Discutir sobre as crianças que passam fome e crianças que recusam comida. Quais são alimentos que devemos comer com freqüência e por que. Quais alimentos devemos evitar.

* Criança também faz arte!
Ao final do projeto os alunos irão se expressar artisticamente em desenhos sobre o assunto estudado.

Culminância: * Degustação da salada de Frutas- Junto com as crianças fazer uma salada de frutas e fazer uma degustação com todos os alunos na sala.
 * Apresentação de cartazes com os resultados do projeto das pesquisas realizadas e das atividades desenvolvidas.

Recursos utilizados:
Revistas, tinta, folhas xerocadas com atividades, livros, cola, tesoura, caixa, pincel, giz de cera, lápis de cor, cartolinas, papéis coloridos, leite, iogurte, frutas, legumes, faquinha de plástico, TV, DVD, filmes, data show, computador e jogos.
Trabalho do genêro textual: Receita

 Processo de fabricação do Danone..

 Quase tudo pronto..

 DEGUSTAÇÃO...HUUMMMMMMMMMMMM

A lição do bambu chinês

Depois de plantada a semente deste incrível arbusto,não se vê nada, por aproximadamente 5 anosexceto lento desabrochar de um diminuto broto,a partir do bulbo.

Durante 5 anos, todo o crescimento é subterrâneo,invisível a olho nu, mas uma maciça e fibrosa estrutura de raiz,que se estende vertical e horizontalmente pela terraestá sendo construída.

Então, no final do 5º. Ano, o bambu chinês,cresce até atingir a altura de 25 metros.Um escritor de nome Covey escreveu:Muitas coisas na vida pessoal e profissionalsão iguais ao bambu chinês.Você trabalha, investe tempo, esforço,faz tudo o que pode para nutrir seu crescimento, e,às vezes não vê nada por semanas, meses, ou anos.

Mas se tiver paciência para continuar trabalhando, persistindo enutrindo, o seu 5º Ano chegará, e, com ele,virão um crescimento e mudanças que você jamais esperava.O bambu chinês nos ensina que não devemos facilmentedesistir de nossos projetos, de nossos sonhos, de nosso trabalho,especialmente de um projeto fabuloso, que envolve mudanças...de comportamento, de pensamento, de cultura e de sensibilização.

Devemos sempre lembrar do bambu chinês,para não desistirmos facilmentediante das dificuldades que surgirão.Procure cultivar sempre dois bons hábitos em sua vida:a Persistência e Paciência,pois você merece alcançar todos os seus sonhos!!!É preciso muita fibra para chegar às alturas e,ao mesmo tempo,muita flexibilidade para se curvar ao chão.


Autor Desconhecido

A Teoria pode virar prática - Atividade 3.2

A atividade foi realizada em uma turma de 4º ano, propiciando o diálogo e o uso da tecnologia com as crianças, de acordo com material disponível em sala de aula.
Conversei com meus alunos, sobre algo que eles gostariam de fazer de diferente, e ele empolgados pela leitura fruição que havia feito a uns dias atrás de umas histórias da minha filha, eles se interessaram por criar um história.

Então no outro dia levei uma sacola para a classe com vários objetos como, por exemplo: chupeta, grampeador, cola, batom, prato, copo, pilha, clipe, cartão de crédito, carteira e até 50 reais. Então informei que a sacola iria passar por eles e eles pegariam qualquer objeto, depois que todos pegaram seus objetos, eu peguei um também que foi o dinheiro eles deram muita risada e queriam trocar de objetos comigo, informei que iríamos criar nossa história, incluindo nosso objeto no enredo.

Na sala estava montado o aparelho data show e notebook, eu fui digitando as falas e eles foram vendo a história projetada na lousa e a cada momento palpitando sobre como ficava melhor o texto, retirando ou acrescentando detalhes.

Todos participaram até as crianças com mais dificuldade de leitura e escrita, saiu um texto muito rico e engraçado, o interessante foi os questionamentos que eles mesmos levantavam, no outro dia foi muito gratificante vê-los perguntado: - prô a nossa história está pronta? E falando a todo o momento uns para os outros: - ontem foi mô da hora. Não foi necessário mudar as atividades ou rotina da turma já que uma vez por semana fazemos produção textual, porem a forma como essa foi realizada foi bem diferente e muito produtiva.

Essa atividade apesar de simples desenvolveu: comunicação e expressão, linguagem matemática, autonomia, interação com o tema abordado e com os colegas, raciocínio e criatividade. Já que um dos objetivos foi dar autonomia para a liberdade de expressão e criação, o que proporcionou interação com os colegas, com a professora, e com a história em si que estava sendo criada. 

Proinfo 3.1

Em nossa prática em sala de aula procuramos estar sempre próximas dos alunos e de suas realidades, refletimos juntos e praticamos, pois vivemos em uma sociedade de cobrança a todo o momento nos proporcionando mudanças, e nos embutindo diversas informações, procuramos propor sempre como método de trabalho  aulas mais expositivas e explicativas onde priorizamos a participação e o dialogo dos alunos (rodas de conversa), fazendo seus questionamentos e buscando pontos de ligação entre o tema abordado e sua relação e encaixe com a vida dos alunos.

As tecnologias já fazem essa ponte de ligação para que favoreça esse desabrochar de conhecimentos, No mundo atual se faz necessária uma integração com outras tecnologias como: vídeos, televisão, jornal, livros revistas e outras. Nós procuramos sempre utilizar em sala de aula as tecnologias ao nosso favor, sejam elas um simples livro para uma leitura fruição/deleite ou um data show com aulas expositivas em slides, jogos pedagógicos ou alguma atividade no laboratório de informática.

Estamparia em camisetas com lixa e Giz de cera..

Gente dentro do projeto de 7 de setembro, trabalhando os direitos humanos, fizemos uma estamparias nas camisetas para o desfile com lixa de água 220 e giz de cera.
Primeiro eles desenharam nas lixas..Acompanhe as fotos:

Depois eu passei o ferro sobre a lixa já desenhada por uns 30 segundos...Para provar que passo roupa..RSRSRS

Olha como fica o resultado final de um dos nossos modelos...Show não é??

Pode comentar....

Culminância do projeto Folclore

Fotos da exposição folclore que envolveu toda a Escola Jorge Amado, com alunos, professores, funcionários e toda a comunidade..Segue algumas fotinhos ...

 CATARATAS DO IGUAÇU

 REGIÃO SUL

 CRIANÇAS NA OCA....DETALHES ELES COBRIRAM A OCA..

 REGIÃO CENTRO-OESTE

 REGIÃO SUDESTE

 ESCULTURAS ARTE COM ARGILA-REGIÃO SUDESTE

 REGIÃO NORDESTE

 EU E MEUS PIMPOLHOS...TUDO AGORA É FOTO..

Algumas lendas que estava devendo

Procissão das Almas

Esta Lenda conta sobre uma velha, que vivia sozinha na sua casa, e por não ter muito que fazer, nem com quem conversar, passava a maior parte do dia olhando a rua através da sua janela, coisa muito comum no interior. Até que numa tarde quando estava quase anoitecendo ela viu passar uma procissão, todos estavam vestidos com roupas largas brancas (como fantasmas) com velas nas mãos e ela não conseguia identificar ninguém, logo estranhou, pois sabia que não haveria procissão naquele dia, pois ela sempre ia à igreja, e mesmo assim quando havia alguma procissão era comum a igreja tocar os sinos no inicio, mas nada disso foi feito. E a procissão foi passando, até que uma das pessoas que estava participando parou na janela da velha e lhe entregou uma vela, disse a velha guardasse aquela vela e que no outro dia ela voltaria para pegá-la .Com a procissão chegando ao fim a velha resolveu dormir, e apagou a vela e guardou-a. No outro dia, quando acordou, a velha foi ver se a vela estava no local onde ela guardou, porém para sua surpresa no local em que deveria estar a vela estava um osso de uma pessoa já adulto e de uma criança.

A missa dos mortos

Existe um registro muito popular de fatos dessa natureza que aconteceram na Cidade de Ouro Preto, em Minas Gerais, no começo do século XX, por volta de 1900, numa pequena Igreja, que ficava ao lado de um cemitério, a Igreja de Nossa Senhora das Mercês, de Cima. 

Quem presenciou uma dessas missas, foi o zelador e sacristão da Igreja. Ele chamava-se João Leite e era muito popular e querido em toda aquela região. 

Conta-se que numa noite, já deitado, ele viu luzes na Igreja e pensando que fossem ladrões foi investigar. Para sua surpresa, viu que o templo estava cheio de fiéis, lustres acesos e o padre se preparando para celebrar uma missa. 

Estranhou todo mundo de roupas escuras e cabeça baixa. Ainda mais uma missa aquela hora sem que nada soubesse. 

Quando o padre se voltou para dizer o "Dominus Vobiscum", ele viu que seu rosto era uma caveira. Viu que também os coroinhas eram esqueletos vestidos. Saiu apressado dali e viu a porta que dava para o cemitério escancarada. Do seu quarto, ficou ouvindo aquela missa do outro mundo até o fim.